QUESTIONS DE DESENVOLUPAMENT BREU
- ¿Creus que el progrés en el coneixement tecnològic i científic determina i garanteix el progrés econòmic i social? Contesta clarament i justifica la resposta.
Sí. Com més abast a la informació tinguem, la
societat més a prop és de conèixer més dades, tot i que això també inclou el
risc de conèixer més fraus i manipulacions informatives. Per la qual cosa cal
una bona formació en coneixement tecnològic i de recerca (científic). També
opino que societat i economia és lligat a la tecnologia en força aspectes i que
regeix tot el desenvolupament i creixement actual (no en va ens trobem en la
societat de la informació i la comunicació). I que assistim a una crisi de
valors en tant que ara és quan més informació disposem... potser degut a una
deficient utilització de la mateixa? O d’un aclaparament per l’excés
d’informació?
- ¿Estàs d’acord en què la constant fonamentació científica de les diferents tecnologies és garantia de la neutralitat ideològica d’aquestes tecnologies? Què en penses?
No. la manipulació de la informació pots trobar-la
per tot arreu si no te n’assegures ben be de la font de la qual prové i del
procés de recerca-investigació seguit per tal d’aconseguir la citada
fonamentació científica. Cal no oblidar que els avaluadors que possibiliten la
credibilitat de la informació que ofereixen poden ser comprats per tal d’oferir
determinades dades en nom d’una empresa (frau) i que poden creure’s milions de
persones. O d’altra banda, la ideologia pot interferir en la presa de decisions
quan els resultats d’uns objectius afecten directament al benestar-malestar de
l’entitat, empresa o individu que sol·licita aquesta informació. Però
aconseguir quelcom neutre és difícil, al meu parer, degut a que sempre que
interfereixi un subjecte, la informació és sensible de ser altament
“subjectiva” i plena de matisos personals, doncs és mitjançant l’experiència
que aprenem i fonamentem els nostres comportaments posteriors.
- Expressa el teu grau d’acord: Tenir present les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) abans, durant i després de qualsevol activitat d’ensenyament-aprenentatge és un requisit indispensable actualment.
Molt d’acord. Les programacions curriculars actuals
fan servir editorials per treballar activitats d’E-A que ja venen totalment
informatitzades i preparades per a treballar a les pissarres digitals. Els nens
i nenes es troben constantment amb el contacte amb les Tecnologies per cercar
informació que els ajudi a ampliar els seus coneixements de manera més ràpida
que amb els llibres de consulta, o bé per sintetitzar a primer cop d’ull mitjançant
esquemes o bé per fer activitats de flashback i recuperació d’allò après. Hi ha
un munt de programes força útils que per mi no són altra cosa que les
estratègies d’aprenentatge que mai ens han ensenyat o no hem aplicat a l’hora
d’estudiar.
- ¿Quines són les causes que originen els profunds canvis que estem patint en tots els àmbits en els darrers anys?
L’estil de
vida ja
no és el mateix, sobretot amb la rapidesa a la qual estem acostumant-nos a
accedir a la informació que necessitem quan la necessitem. Per exemple, si pel
que sigui ens és impossible accedir-hi en el moment que es desitja, això pot
ser motiu d’un autèntic caos si no s’ha previst amb antelació. Pot ser la
nostra paciència s’ha reduït per la mala costum a la qual ens tenen acostumats
l’eficiència de les noves tecnologies...
També observo que som força dependents de tots
aquells aparells que ens propicien informació o servei a l’instant i això fa
que quan no tinguem disponible la funcionalitats d’aquests aparells (des d’un
ordinador, pissarra digital, mòbil... fins el microones), ens tornem una mica
bojos (això em preocupa). Tot i que suposo que si tornéssim a no disposar tots
aquests aparells ens podríem tornar a acostumar a viure com abans del boom
informàtic, degut en part a què no fa tants anys que tots aquests aparells són
accessibles a nivell d’usuari. I d’altra perquè no és altra cosa que una
necessitat creada, no primària (com el menjar o el beure). Encara que a priori
sembli que se’ns enfonsi el món. Penso que el ser humà i els valors que el
caracteritzen estan per sobre de totes les noves necessitats que ens han creat
i que actualment són, per nosaltres, un servei del qual pensem que no podem
prescindir.
- Defineix en una frase i digues quin és l’objecte d’estudi, en una segona frase, de la Tecnologia Educativa.
Penso que la tecnologia educativa està formada per
tots els aparells tecnològics i les seves estratègies de treball que ens ofereixen
uns serveis al món educatiu.
La finalitat dels quals és facilitar l’accés a la
informació i al tractament d’aquesta així com als diferents entorns virtuals per
tal d’afavorir una interiorització dels aprenentatges més completa.
- Posa un exemple de transmissió de coneixement i un altre de construcció del coneixement.
Transmissió de coneixement: la típica classe
magistral on el mestre explica i l’alumne escolta, sense gaire participació
activa. On el més important és escoltar la informació que es transmet i guardar
una postura correcta a la cadira (que permeti el control total a l’ensenyant).
Construcció de l’aprenentatge: a banda de l’escolta
activa de les instruccions del mestre (com un guia o entrenador en estratègies
d’aprenentatge), l’alumne participa del seu ensenyament fent les seves pròpies
abstraccions, contrastant la informació en altres mitjans (informatitzats o
no), preguntant, argüint, exposant, sent escoltat, és a dir, participant...
tenint en compte el nivell real del qual parteix l’alumne i no del qual el fan
partir per equiparar-se a uns objectius impersonals i generals per a tots.
Finalment, també hauria de tenir llibertat de moviment i d’accés
a tots els materials de consulta a l’aula perquè la disposició de la mateixa ha
de convidar a fer-ho (moviment i aprenentatge sempre van units), etc.
- Expressa el teu grau d’acord amb la següent afirmació i argumenta el perquè: “El context és part del coneixement que la persona utilitza per tal d'explicar i donar sentit a una idea".
Totalment d’acord. El context (l’experiència d’un
mateix als diferents àmbits) és el pilar d’una base creada per l’individu al
llarg dels anys, la qual dóna sentit a la seva forma pensar i d’actuar, de
veure un plantejament o idea d’una determinada manera o d’una altra, segons tota
aquesta informació emmagatzemada en la memòria de llarg termini i el
contrastament de la mateixa. Jo resumiria aquest paràgraf en la següent frase:
SOM CONTEXT. Som allò que els altres reben de nosaltres i ens retornen com un
mirall.
- ¿Has pensat en la possibilitat d’adaptar l’entorn de la UOC a les teves necessitats i les dels teus companys i professors (opció Personalitza)? Inclusió del missatge al qual es respon (el lector tindrà una idea del que origina i els detalls del teu missatge), número de missatges visualitzats en les bústies compartides (útil quan hi ha molta comunicació a algunes bústies), signatura de correu (per facilitar la comunicació i posar a un clic de distància altres mitjans de comunicació teus...?
Alguna coseta m’he personalitzat però per
facilitar-me l’estudi més que no per estètica o presentació, com per exemple
els color de les aules perquè va haver un semestre que se’m van ajuntar dos del
mateix color (pura funcionalitat). Però si la presentació proporcionada em
facilita bastant la visualització i la resolució de les tasques, ja em va bé.
Potser sóc massa simplista...
- Comptes amb els coneixements previs que el Pla docent indica per poder ser eficaç durant el desenvolupament de l’assignatura? Fins a quin punt? Pots instal·lar programari, iniciar l’exploració de nou programari pel teu compte, gestionar arxius i comptes amb una actitud positiva cap a web 2.0? Ets capaç de llegir en pantalla (buscar paraules, fer servir l’índex amb hipervincles, moure’t en el document...? i mantenir uns apunts digitals on acumulis la informació de diferents fonts?
Penso que sí. Afortunadament quan era adolescent ja
hi érem a la societat informatitzada i he tingut l’oportunitat de tenir
experiències amb diverses formacions i eines de treball digitals (lectura
crítica dels mitjans de comunicació, plataforma Swad de la UGR, diferents eines
de treball de l’ordinador: word, power point, excel, cercadors com el google
chrome... programes multimèdia: clic 3.0 i jclic, hot potatoes, java, notebook,
google earth, google doc, cmap tools, wikispaces, blogger...), crear
hipervincles, index automàtics... Tot i que sóc conscient de la gran quantitat
de suports informàtics als que tenim abast i del gran desconeixement global que
es té d’aquests (ara estic investigant ANDORA http://webardora.net/index_cas.htm,
i CONSTRUCTOR ATENEXhttp://constructor.educarex.es/)
- Situa’t de 0 a 10 (0 gens d’acord 10 molt d’acord)
TE2)
L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de
tècniques per als docents: __10____
CC2)
Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: __9____
TC1)
Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que
asseguren la correcta transmissió del coneixement : ____10____
DT2)
La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a
prejudicis, valors i actituds: ___3__
CC1)
Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: __9___
DU2)
Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: __3___
TE1)
La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon
domini de les TIC: ___10____
DU1)
Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: __9____
TC2)
Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: ___7_____
DT1)
El canvi tecnològic determina el canvi social: ____9____
MAPA DE CONCEPTES
- Comenta el teu grau de compromís en relació als coneixements previs que has reflectit en aquest document. Fins a quin punt creus que els defensaries davant d’un tribunal? Creus que poden canviar els teus esquemes en un futur proper?
Potser els meus coneixements previs no són amplis,
però som aquí per aprendre més. Els defensaria davant qualsevol, és clar, ja
que tot l’explicat és fruit de l’experiència i de conclusions extretes de la
prova-error. Els meus esquemes podrien canviar en qualsevol moment si
l’argument que se’m dóna per a fer-ho així ho requereix.
Conclusions
Quines
primeres impressions reps en realitzar aquesta primera activitat?
Veig
força feina per davant. Tinc ganes d’aprendre però sempre em preocupa el temps
del qual disposo per dedicar-li a descobrir noves aplicacions informàtiques,
tot i que m’agrada ampliar el meu ventall d’estratègies educatives. Penso que
serà enriquidora. D’altra banda, m’entusiasma el món dels mapes i dels esquemes,
ja que sempre han sigut la meva eina principal d’estudi juntament amb els
resums. D’aquí que hagi decidit incloure l’esquema amb el cmap.
